Картотека дидактичних ігор

ДИДАКТИЧНА ГРА «ВІДДІЛИ МАГАЗИНУ»
Вихователь спонукає малят утворити і назвати слова – прикметники за темою, відповівши на його запитання:
Як ми називаємо продуктові вироби з м’яса? (М’ясні продукти.) У якому відділі магазину ми їх купимо? (У м’ясному.)
Як називають вироби з борошна? (Борошняні, хлібні вироби.) У якому відділі їх можна купити? (У хлібному.)
Як назвемо продукти, що виготовляють з молока? (Молочні продукти.) У якому відділі магазину ми їх придбаємо? (У молочному.)
Як називаються солодощі? (Кондитерські вироби.) Де ми можемо їх знайти? (У кондитерському відділі магазину.)
Вихователь. Як ми назвемо професію людей, які працюють в магазині? (Продавець.) Як скажемо на того, хто завітав до магазину щось собі там придбати? (Покупець.)

ДИДАКТИЧНА ГРА «ЯКИЙ ОДЯГ?»
Дорослий пропонує дітям визначити, який буває одяг відповідно до його призначення. Можна завдання ускладнити — по ходу гри попросити малят називати та показувати на дошці предмети, які відносяться до відповідної групи одягу.
Як ми назвемо одяг, який носимо вдома? (Домашній одяг.) Який домашній одяг ви знаєте? (Фартух, халат, піжама.)
Як називається одяг, який слід одягти на свято? {Святковий одяг.) Які речі можна вважати святковим одягом? {Ошатне плаття, костюм.)
Як назвемо одяг, який одягнемо на пляж? {Пляжний одяг.) Який речі ми називаємо пляжним одягом? {Купальник, плавки, шорти, майка.)
Як назвемо одяг, який одягають поверх плаття чи костюма? {Верхній одяг.) Який верхній одяг ви можете назвати? {Пальто, шуба, куртка.)
Як називають одяг, в якому ми займаємося спортом та фізкультурою? {Спортивний одяг.) Які предмети спортивного одягу ви знаєте? {Спортивний костюм, футболка, шорти.)

ДИДАКТИЧНА ГРА «ДОБЕРИ ВЗУТТЯ ДЛЯ ЛІДИ»
Дорослий спонукає малят згрупувати та назвати предмети взуття відповідно до їх призначення. Малята виконують запропоноване завдання, підтверджуючи свої відповіді показом відповідних предметів на малюнках.
Вдома, в квартирі яке взуття носитиме Ліда? (Домашнє — капці.)
Ідучи в гості, дитсадочок, що слід взути Лідочці в теплу пору року? (Черевички, сандалики.)
А якщо надворі зима? (Зимові чобітки.)
Якщо Ліда збирається гратися на дитячому спортивному майданчику, яке взуття підійде їй? (Спортивне — кросівки, мокасини, кеди.)

ДИДАКТИЧНА ГРА «ВПОРЯДКУЙ СЛОВА»
Педагог спонукає малят впорядкувати названі ним групи слів так, щоб утворилися речення.
Тепла, Оленки, шапка, у. (У Оленки тепла шапка.)
Сидів, лаві, на, брилі, у, дід. (На лаві сидів дід у брилі.)
Кашкет, купили, хлопчику, новий. (Хлопчику купили новий кашкет.)
Зірвав, перехожого, з, вітер, капелюха. (Вітер зірвав капелюха з перехожого.)
Картуза, другові, Андрійко, позичив. (Андрійко позичив картуза другові.)
На, одягла, дівчинка, панаму, пляж. (Дівчинка одягла на пляж панаму.)

ДИДАКТИЧНА ГРА «ПОДУМАЙ І СКАЖИ»
Вихователь просить дітей логічно завершити розпочаті ним речення.
На прядильній фабриці виготовляють … {нитки, прядиво). На ткацькій фабриці тчуть … {тканину, полотно). На швейній фабриці шиють … {одяг, вбрання). З бавовняних тканин шиють … {футболки, сорочки, халати). З льняних тканин шиють … {рушники, білизну, скатертини). З вовняних тканин виготовляють гарні … {кофти, костюми, шапки, пальта).
З шовкових тканин шиють чудові … {плаття, сорочки, хустинки).
Вихователь. Малята! Згадайте, будь ласка, люди яких професій беруть участь у виготовленні нашого одягу та взуття? {Прялі, ткачі, кравці, швачки, вишивальниці, шевці, чоботарі.) Як ви гадаєте, чи важливі ці професії? Чому? {Відповіді дітей.)

ДИДАКТИЧНА ГРА «ЗНАЙДИ ЗАЙВУ РІЧ»
Дорослий читає вихованцям групи слів. Малята виконують запропоноване завдання.
Пальто, шуба, плащ, валянки. {Валянки.)
Брюки, кофта, джинси, шорти. {Кофта.)
Шапка, простирадло, наволочка, підодіяльник. {Шапка.)
Туфлі, кросівки, спідниця, капці. {Спідниця.)
Панама, майка, капелюх, картуз. {Майка.)
Плаття, костюм, фрак, піжама. {Піжама.)
Кеди, шкарпетки, гольфи, колготки. {Кеди.)
Светр, шарф, кофта, джемпер. {Шарф.)
Можна ускладнити завдання — попросити дітей пояснити відповідь.
Наприклад: «Пальто, шуба, плащ — це верхній одяг, а валянки зайві, тому що це — взуття».

ДИДАКТИЧНА ГРА «А ЩО В НАС НА КУХНІ?»
Вихователь спонукає малят продовжити словосполучення (речення), дібравши до них відповідні слова. Під час гри дорослий має стежити, щоб діти правильно узгоджували іменники й прийменниками.
Каструля (із чим?) з борщем;
тарілка (з-під чого?) з-під картоплі;
налити чаю (куди?) в чашку;
велика кришка (на чому?) на каструлі;
їсти (з чого?) із тарілки;
смажити (на чому?) на сковороді;
процідити (через що?) через друшляк;
кипить (під чим?) під кришкою;
покласти ложку (куди?) на стіл;
відмити блюдце (від чого?) від варення;
тарілку поставити (перед ким?) перед гостем та ін.

ДИДАКТИЧНА ГРА «З ЧОГО ПОСУД ЗРОБИЛИ?»
Педагог просить дітей утворити від запропонованих іменників прикметники.
Тарілка з фарфору — фарфорова тарілка;
ложка із срібла — срібна ложка;
глечик із глини — глиняний глечик;
миска із металу — металева миска;
чашка із порцеляни — порцелянова чашка;
банка із скла — скляна банка;
ваза з кришталю — кришталева ваза;
каструля із алюмінію — алюмінієва каструля;
ніж із сталі — сталевий ніж;
виделка із пластику — пластикова виделка та ін.

ДИДАКТИЧНА ГРА «МИ — ВЕСЕЛІ КУХАРІ»
Педагог викликає кілька дітей, дає кожній дитині по одному предмету іграшкового кухонного посуду і пропонує уявити себе веселими кухарями, які пораються на кухні (біля плити, столу тощо), і розповісти про відповідну річ за поданим зразком.
Що це? {Каструля.)
Що ти будеш робити з каструлею? {Варити у ній.) Що ти варитимеш в каструлі? {Суп, борщ, кашу.) Що це за річ? {Сковорода.) Що роблять на сковорідці? {Смажать.)
Які страви можна приготувати з допомогою сковороди? {Млинці, оладки, яєчню, котлети.) Що це у нас за річ ? {Горщик.)
Як користується кухар горщиком, що він може зробити з допомогою нього? {Запекти печеню, потушкувати картоплю, овочі)
Під час гри решта дітей стежать, щоб відповіді їх товаришів були правильними і за необхідності допомагають виправити або доповнити їх.

ДИДАКТИЧНА ГРА «СНІДАНОК, ОБІД, ВЕЧЕРЯ»
Педагог просить дітей, користуючись малюнками, назвати посуд, який зазвичай використовується під час їжі в різну пору доби. Діти дають відповіді, будуючи речення з однорідними членами, наприклад:
Для сніданку на стіл ставлять мілку тарілку та склянку для соку, кладуть виделку.
Для обіду на стіл ставлять глибоку та мілку тарілки, супницю з ополоником, розкладають столові ложки та виделки.
Для вечері на стіл ставлять мілку тарілку або чашку з блюдцем, кладуть виделку чи чайну ложку.

ДИДАКТИЧНА ГРА «ЩО ПОЦУПИЛА МИШКА?»
Педагог просить малят ще раз уважно поглянути на малюнки, розкладені перед ними на столі, і назвати зображення на них. Потім вихователь накриває тканиною стіл, непомітно прибирає одну із карток і запитує малят: «Що поцупила наша мишка?».
Діти визначають картку, що зникла. Після цього педагог знову накриває стіл і прибирає наступну картку. Гра триває, доки на столі не залишиться жодного малюнка.
Вихователь. От неслухняна миша! Що ж тепер робити продавцям без товару? Але мишка дуже любила загадувати загадки. І вона пообіцяла, що все вкрадене обов’язково поверне, як тільки ви, малята, ці загадки відгадаєте.
Педагог читає малятам загадки про продукти харчування. Діти відгадують їх. Після кожної правильно відгаданої загадки вихователь повертає малюнки на місце.

М. Познанська
У ньому — праця тата й мами,
Що збирали урожай.
Пахне полем, колосками
Цей чудовий … (коровай).

Із корівки надоїли
Щось солодке, дуже біле.
Люблять Петрик і Сашко
Смаковите … (молоко).

Що за диво перед нами:
Таке жовте, ще й з дірками?
Це не птаха і не звір,
Це смачний голландський … (сир).

Чом це песик біля ґанку?
Чому котик нявка зранку? —
Начинила бабця з м’яса
Свої фірмові … (ковбаси).
З молока її зробили
І маляток пригостили.
Вийшла дуже непогана
І густа у нас … (сметана).

Чом у тебе, люба Надю,
Щічки всі у шоколаді?
Подивися-но в люстерко! —
Куштувала я … (цукерки).

Холодне, а не лід,
Солодке, а не мед,
І вершкове, і фруктове —
Для усіх малят чудове.
(Морозиво.)

ДИДАКТИЧНА ГРА «ЧУДОВІ НАШІ ОВОЧІ»
Педагог просить дітей по черзі підійти до кошика, дістати звідти овоч, показати його всім і назвати. Потім дитина розповідає про цей овоч, називаючи його ознаки за формою, кольором тощо. Під час виконання цього завдання дорослий допомагає дітям навідними запитаннями.
Наприклад:
Що це? (Помідор.)
Якої форми помідор? (Він круглий, як куля.) Якого кольору помідор, він жовтий? (Ні, помідор червоний.) Який помідор на дотик: шорсткий чи гладенький? (Помідор гладенький.)
Що це? (Картопля.) Яка картопля за формою? (Овальна.) Якого кольору картопля? (Коричнева.) Картопля яка на дотик? (Гладенька.)
Після цього педагог пропонує подивитися, чи є зображення відповідного овочу серед малюнків, розміщених на дошці. Дитина знаходить і показує відповідний малюнок.
Наприкінці гри педагог запитує малят, яких овочів немає в кошику. Діти показують відповідні культури на малюнках.

ДИДАКТИЧНА ГРА «ЩО ЦЕ І ДЛЯ ЧОГО?»
Дорослий показує вихованцям малюнки із зображенням городнього інвентарю, просить назвати ці предмети і сказати, для чого вони потрібні. Наприклад:
Що це? (Лопата.) Що роблять на городі лопатою? (Копають землю, роблять ямки під розсаду, перекопують город, скопують грядки, викопують картоплю.)
Що це? (Граблі.) Як городникам стають у пригоді граблі, що ними можна робити? (Рівняти ґрунт на грядці, згрібати бадилля після збору врожаю.)
Що це? (Лійка.) Що роблять лійкою на городі? (Поливають овочі, зволожують землю.)
Що це? (Сапа.) Для чого нам сапа? (Полоти, зрубувати бур’яни, прополювати грядки.)

ДИДАКТИЧНА ГРА «НАЗВИ СТРАВУ»
Педагог називає дітям словосполучення іменник + іменник з прийменником і спонукає змінити словосполучення так, щоб утворився прикметник. Наприклад:
сік із моркви — … (морквяний сік);
запіканка з моркви — … (морквяна запіканка);
пиріг із морквою — … (морквяний пиріг);
котлети із моркви — … (морквяні котлети);
салат із буряка — … (буряковий салат);
ікра з буряка — … (бурякова ікра);
пюре із буряка — … (бурякове пюре).
Вихователь. Як ми можемо назвати буряк лагідно? (Бурячок.) А моркву? (Морквичка.) Як сказати на один плід моркви? (Морквина, морквинка.) Правильно. Молодці, малята.

ДИДАКТИЧНА ГРА «НАЗВИ ОВОЧІ»
Педагог пропонує дітям назвати овочі за певною спільною ознакою. Наприклад:
Овочі, їстівна частина яких знаходиться під землею. (Морква, буряк, цибуля, картопля.)
Овочі, насіння яких знаходяться в стручках. (Біб, квасоля, горох.)
Овочі, листя яких можна їсти. (Капуста, петрушка, кріп, цибуля.)
Овочі червоного кольору. (Морква, буряк, помідор.) Овочі, з яких отримують смачний, вітамінний сік. (Морква, помідори.)
Овочі, листя яких розстеляється по землі. (Огірки, дині, кавуни, гарбузи.)
Овочі, солодкі на смак. (Кавун, диня, морква.)

ДИДАКТИЧНА ГРА «ДОКАЖИ СЛОВЕЧКО»
Педагог спонукає малят додати останнє слово-риму до віршованих рядків. Якщо діти вагаються, дорослий показує їм малюнок або предмет-підказку.
Що ти плачеш, мила Юлю?
Це я чистила … (цибулю).
Нині зранку Валя й Оля Лущили стручки … (квасолі).
На подвір’ї півник трохи Поклював зерна … (гороху).
На базарі раз моряк На салат купив … (буряк).
Смачно хрумає синок Зелененький … (огірок).
Наче справжній світлофор, Червоніє … (помідор).
На столі стояла миска, А у мисці тій — … (редиска).
На городі стало пусто, Зайчик з’їв усю … (капусту).
Стежив вартовий-індик, Як Василько їсть … (часник).
Буде смаковита юшка, Якщо в юшечці … (петрушка).

ДИДАКТИЧНА ГРА «СКАЖИ НАВПАКИ»
Педагог спонукає малят змінити названі ним словосполучення, дібравши прикметники-антоніми: густа грядка — рідка грядка; щедрий врожай — бідний врожай; важкий мішок — легкий мішок; варена капуста — свіжа капуста; чорне насіння — біле насіння; дрібна морква — крупна морква; зелений помідор — стиглий помідор; стара картопля — молода картопля.

ДИДАКТИЧНА ГРА «НАЗВИ СІК»
Діти утворюють прикметники від назв овочів: сік із огірка — огірковий сік; сік із буряка — буряковий сік; сік із цибулі — цибульний сік; сік із моркви — морквяний сік; сік із помідорів — томатний сік; сік із гарбуза — гарбузовий сік; сік із капусти — капустяний сік.

ДИДАКТИЧНА ГРА «НАЗВИ СЛОВА-РОДИЧІ»
Педагог вправляє вихованців у доборі слів, однокореневих зі словом «сад». Малята відповідають на запитання вихователя.
Як ми назвемо сад ласкаво? (Садочок.)
Як назвати одним словом всі рослини, що зростають у садку, вони які? (Садові.)
Щоб фруктове дерево виросло, його спершу треба … Що зробити? (Посадити.)
Як ми назвемо молоденьке деревце, призначене для того, щоб його посадили? (Саджанець.)
А маленькі рослини садових ягід, наприклад, полуниць, що також призначені для висаджування? (Розсада.)
Хто вирощує та плекає садові дерева і кущі, що дають нам такі смачні плоди і ягоди? Як називається професія такої люди¬ни? (Садівник.)

ДИДАКТИЧНА ГРА «ЩО РОСТЕ В ЧАРІВНОМУ САДКУ?»
Педагог пропонує малятам проявити трохи фантазії і завершити розпочаті речення. Якщо дітям важко дібрати потрібне слово, вихователь може допомогти їм малюнокми-підказками.
На величезному розлогому дереві висять червонобокі пахучі … (яблука).
Ось ми бачимо кущ, рясно вкритий темними ягідками … (смородини).
А напроти — ряд кущів з колючими гілочками, на яких достигає зеленкуватий … (аґрус).
Добре вродили в чарівному садку і сині, соковиті … (сливи).
На невеличкому деревці набирається соків від теплого сонечка духмяний теплолюбивий … (персик).
Злітаються оси на довгасті солодкі … (груші).
На міцній лозі звисають сонячно-прозорі грона … (винограду).

ДИДАКТИЧНА ГРА «ЇЖАКОВА РОЗПОВІДЬ»
Вихователь читає дітям набори слів і спонукає малят скласти речення.
Яблук, у, вродило, багато, садочку. (У садочку вродило багато яблук.)
Яблучка, по, садочка, прийшов, їжачок, до. (Прийшов їжачок до садочка по яблучка.)
Повен, набрав, яблучок, кошик, їжак. (їжак набрав повен кошик яблук.)
Стрів, свого, повертаючись, звірок, приятеля. (Повертаючись, звірок стрів свого приятеля.)
Дуже, друзі, розмовляли, довго. (Друзі дуже довго розмовляли.)
І, з’їли, всі, вони, яблука, так. (Так і з’їли вони всі яблука.)

ДИДАКТИЧНА ГРА «ЗНАЙДИ ЗАЙВЕ СЛОВО»
Дорослий читає дітям речення. Малята повинні уважно послухати їх і знайти та назвати слово, що не відповідає дійсності.
Садок у нас гарний — фруктовий, зелений, пишний, скляний. Яке слово зайве, який садок не може бути? {Скляний.)
Ростуть у ньому яблуні, груші, помідори, порічки. Яке слово зайве, що не може рости у фруктовому садку? {Помідори.)
Особливо гарні в садочку яблука — голубі, жовті, червоні. Яке слово зайве, якими не можуть бути яблучка? {Голубими.)
Навесні на деревах розпускаються квіти, листочки, стручки. Яке слово зайве, чого не може бути на садових деревах? ( Стручків.)
Із садових плодів готують борщ, варення, повидло, компот. Яке слово зайве, чого не можна приготувати з фруктів? {Борщу.)

ДИДАКТИЧНА ГРА «ДОКАЖИ СЛІВЦЕ»
Діти мають правильно завершити речення за темою.
Біля хатинки бабусі Тетяни був пишний вишневий … (садок). У ньому росло багато розлогих … (вишень). Навесні на вишневих деревах можна було побачити гарний білий … (цвіт). Над вишневими квіточками літало безліч … (бджілок). А потім на квітах вишень облітали… (пелюстки). З’являлися маленькі … (ягідки). Спочатку вони були … (зеленими), а згодом ставали яскраво-… (червоними). Одного разу бабуся пішла до садка й нарвала велику миску … (вишень). Потім бабця замісила тісто і зварила для своїх онуків смачні вареники … (з вишнями).

ДИДАКТИЧНА ГРА «НА ЯКОМУ КУЩІ?»
Вихователь спонукає малят відповісти на запитання, утворив¬ши відповідні прикметники у місцевому відмінку.
На якому кущі ростуть ягоди порічки? (На порічковому.) На якому кущі росте смородина? (На смородиновому.) На якому кущі ростуть ягоди малини? (На малиновому.) На якому кущі можна нарвати ягід аґрусу? (На аґрусовому.) На якому кущі достигають ягідки ожини? (На ожиновому.) На якому кущику ростуть полуниці? (На полуничному.) На якому кущі ростуть ягоди калини? (На калиновому.)

ДИДАКТИЧНА ГРА «ПОРІВНЯЙМО!»
Дорослий просить дітей дати порівняльну характеристику дереву та кущу, вживаючи відповідні антоніми. Дерево високе, а кущ — … (низький). Дерево має гілки товсті, а кущ — … (тоненькі). Фрукти на дереві ростуть вище, а ягоди — … (нижче).

ДИДАКТИЧНА ГРА «ДОДАЙ СЛОВО»
Варення … (із чого?) з абрикосів; сливи … (у чому?) у відрі; відпочити … (під чим?) під яблунею; залізти … (на що?) на гру¬шу; сховатися … (за чим?) за виноградом; бути в захваті… (від чого?) від персиків; пиріжки … (із чим?) з яблуками; дивитися … (на що?) на сливу; зупинитись … (перед чим?) перед черешнею.
Під час гри вихователь має стежити, щоб діти правильно узгоджували іменники і називали різні фрукти.

ГРА «УПІЗНАЙ ФРУКТ ЗА СМАКОМ»
Педагог дає кожному із малят маленький шматочок того чи іншого фрукта (при цьому дитина заплющує очі). Малюк має визначити за смаком, який це фрукт, та назвати його.
Педагог хвалить малят за старанність.

ДИДАКТИЧНА ГРА «ЧОГО НЕ СТАЛО?»
Вихователь розкладає на столі всі фрукти в рядок і просить уважно роздивитись їх. Потім він говорить дітям, що капітан-мавпочка вирішив погратися з малятами і перевірити, чи досить вони уважні. Педагог пояснює малятам, що зараз мавпочка по черзі ховатиме від них той чи інший фрукт, а малята мають визначити, який саме фрукт зник.
Після цього дорослий накриває фрукти серветкою і непомітно для малят прибирає один із предметів.
Потім педагог непомітно повертає взятий предмет на своє місце і прибирає якийсь інший фрукт і звертається до малят із тим же запитанням. Гра триває, доки діти не назвуть кожен із наявних фруктів.
Під час цієї гри вихователь має стежити, щоб малята правильно вживали назви фруктів у родовому відмінку.

ДИДАКТИЧНА ГРА «ВИПРАВ НЕБИЛИЦІ НЕЗНАЙКА»
Педагог читає речення і просить малят визначити, де у їх змісті допущені помилки:
Фрукти — це всі люди знають — на городі виростають. (Фрукти ростуть в садку, а не на городі.)
У садочку в мене миле, синє яблучко вродило. (Яблуко не буває синім, воно може бути жовтим, червоним, зеленкуватим, а синьою може бути тільки слива.)
Щойно з’їв лимон чудовий — він солодкий, він медовий. (Лимон не може бути солодким, він кислий на смак.)
Біля стежки — кущики, а на них ростуть грушки. (Груші ростуть на дереві, а не на кущах.)
У моєї тітки Насті є смородина довгаста. (Ягоди смородини круглої форми, а не довгасті.)
Під Києвом непоганий зібрали врожай бананів. (Банани — тропічні фрукти, вони можуть рости тільки в жарких країнах, а під Києвом, на Україні — вони не ростуть.)
Я збираю полуниці у вовняних рукавицях, дуже колються вони (Рослини полуниць не колючі, колючий — аґрус.)

ДИДАКТИЧНА ГРА «СКАЖИ ПРАВИЛЬНО»
Педагог читає дітям набори слів і спонукає малят скласти із них відповідні речення.
Мама, кинути, в, чашка, з, чай, лимон. (Мама вкинула в чашку з чаєм лимон.)
Діти, ранок, поливати, яблуневий, дерево. (Діти зранку поливали яблуневі дерева.)
В, магазин, продаватись, багато, солодкі, банани. (В магазині продавалось багато солодких бананів.)
Дівчинка, збирати, у кошик, ягоди, аґрус. (Дівчинка збирала у кошик ягоди аґрусу.)
Сашко, смакувати, на, вечеря, вареники, з, вишні. (Сашко смакував на вечерю вареники з вишнями.)

ДИДАКТИЧНА ГРА «ВИЗНАЧ ТА НАЗВИ ДІЮ»
Метою цієї гри є закріплення навичок малят добирати дієслова до іменників.
Дорослий просить вихованців відповісти на запитання, назвавши якомога більше дієслів.
Що можна робити з фруктами? (Збирати, зривати, мити, їсти, варити, продавати, купувати, різати.)
Що може зробити фруктове дерево? (Зацвісти, вирости, підмерзнути, замерзнути, засохнути, плодоносити, вродити.)
Що можна зробити з фруктовим деревом? (Посадити, виростити, полити, побілити, потрусити, обкопати.)